Aplicación de la estrategia aprendizaje cooperativo para mejorar la comprensión lectora en el nivel inferencial con el tema “Principios textuales para la reducción de la información: Macrorreglas”, de la V unidad: “Comprendamos textos orales y escritos” en los estudiantes de 9no grado del colegio Salomón Ibarra Mayorga del municipio de Granada, durante el II semestre de 2021

El presente trabajo de investigación, consiste en la descripción de tres estrategias de enseñanza – aprendizaje y la aplicación de una de ellas, basada en la metodología constructivista, para alcanzar un aprendizaje significativo, esto dentro del marco educativo del centro escolar público Salomón Ibarra Mayorga de la comunidad del Paso de Panaloya, del municipio de Granada. El problema de investigación está basado en la necesidad de conocer, dominar y aplicar estrategias que favorezcan y aseguren un impacto significativo en la formación continua de las prácticas de enseñanza en los aprendizajes de los estudiantes e influyan en la mejoría del análisis a nivel inferencial de los distintos textos que inciden en el proceso educativo, las cuales se pueden aplicar en la disciplina de Lengua y Literatura, ya que en el proceso investigativo se evidencia la falta de aplicación de estrategias innovadoras. Al analizar los aspectos que contempla este trabajo, el cual se considera innovador y fundamental para su permanencia en el ámbito educativo, ayudará a mejorar los resultados de los aprendizajes y la eficiencia del mismo, además, de volverse extensivo hacia toda la comunidad educativa. La investigación se realizó en base a la metodología Investigación - Acción – Participativa, con un enfoque cualitativo, obteniendo información de diversas fuentes; prueba diagnóstica, prueba inicial y final, rúbrica y observaciones directas en el aula de clase, con una muestra heterogénea. Lo anterior favoreció para la formulación de conclusiones, las cuales pretenden ayudar al sector educativo de la escuela Salomón Ibarra Mayorga a obtener una visión general de las condiciones actuales de la aplicación de estrategias metodológicas de sus docentes, de manera que se tomen decisiones determinantes para la validez y permanencia, no solo en la asignatura de Lengua y Literatura, sino en todas aquellas asignaturas que forman parte del currículo nacional de Educación secundaria en Nicaragua